法纪结合推进师德师风建设-全国法治调研中心-政讯通·全国政务信息一体化应用平台

　　□ 秦平

　　近日，教育部等七部门印发了《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》。《意见》提出，要“突出规则立德，强化教师的法治和纪律教育”。

　　从古至今，教师都是一个高尚而美好的职业，人们把教师誉为“辛勤的园丁”“人类灵魂的工程师”。但是一段时间以来，教师违反师德师风的负面新闻频现，严重影响了教师职业的良好形象。为此，加强师德师风建设已成为当务之急。

　　正如《意见》所说，加强师德师风建设，要强化教师的法治教育。我国教师法是一部规范教师行为的基础性法律，其特别之处在于把对教师的道德要求上升为了法律。教师法开宗明义就提出要“建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍”，并明确规定“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”是教师的法定义务，教师“品行不良、侮辱学生，影响恶劣的”将承担相应的法律责任，严重的追究刑事责任。

　　教师法对教师道德的规定凸显了教师这一职业的特殊性。《意见》以教师法为基础，提升教师法治素养，强化教师师德师风建设，这也是推进全面依法治国，建设社会主义法治国家的必然要求。

　　法律是底线，纪律规矩要挺在法律前面。

　　2018年，教育部印发了《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，明确了新时代教师职业规范，划定了教师行为边界，是当前深化师德师风建设的重要文件。《意见》提出，要推动地方和高校落实新时代教师职业行为十项准则等文件规范，制定具体细化的教师职业行为负面清单；针对高校教师性骚扰学生、学术不端以及中小学教师违规有偿补课、收受学生和家长礼品礼金等开展集中治理，问题一经查实，要依规依纪给予组织处理或处分，严重的依法撤销教师资格、清除出教师队伍。

　　《意见》以严格的违规违纪惩处来治理师德突出问题，体现了纪律的刚性，只有铁的纪律才能转化为教师的行为习惯和自觉遵循。

　　十年树木，百年树人。道德是法律和纪律对教师的基本要求，《意见》把法律与纪律结合起来推进师德师风建设，抓住了问题的根本。

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